我要收藏
公共资源调用站点
文章分享
随着“双减”政策的深入推进，作业成为提质增效的必要途径。荔城三小在提高课堂教学质量的同时，不断优化作业设计。为此，学校近日举行了“双减”背景下的学科作业设计比赛，并落下帷幕。
一、认真学习，落实“双减”
俗话说“兵马未动，粮草先行”。为了教师们更深刻地理解“双减”政策，学校召开了全体教师关于“双减”背景下的学科作业设计工作布置会。会上，校长莫发春精准地解读了“双减”背景下学科作业设计的理念，并提出了比赛的具体要求。
副校长邓艳碧在语文作业设计培训会上指出，语文作业设计要找准依据、结合实情，并用生动的案例给老师们带来了许多设计的灵感。
二、教研先行，研以致远
教师们在教研组活动上，围绕比赛，在作业设计的内容、形式、评价等方面进行了深入地探讨，力求设计好每一课的作业，达到减量提质的效果。
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。教师们在教研活动后，对自己所任学科的作业进行精心设计，力求体现作业设计的基础性、科学性、创新性和实践性，这些高质量的作业设计最后被评为一等奖或二等奖。
三、作业设计，各具特色
“语”中有诗，诗中有画
参赛语文老师们紧扣单元语文要素进行作业设计。基础巩固题型，主要夯实字词基础，思维拓展题型引导学生根据所给场景或者诗句绘制情景图、诗词手工等，并结合话题进行综合拓展性训练，设计艺术渗透性作业和操作表演性作业，如唐诗新唱、诗词手势舞等。充分激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，促进学生综合素质的提升。
“数”有专攻 “分”出精彩
数学教师们的作业设计体现单元意识，本着以人为本，促进全面成长的理念，设计了分层作业和自主探究性作业。通过基础必选题的练习，使学生进一步掌握数学的基本公式，巩固解决问题的策略和方法 。通过选做题的练习，引导学生动脑动手来复习巩固知识，使枯燥无味的数学变得生动有趣，既激发了学生的学习兴趣，又兼顾了不同层次的学生需求，达到培养优生、分层教学的目的。
“英”姿焕发 妙语连珠
英语教师围绕核心素养的四个维度来设计作业。作业类型多样，有口语交际型、分层次递进型作业，让学生多说、多练、多实践，在小小解说员、课本情景剧、思维导图等作业中，推动学生英语课程核心素养的发展。
四、作业设计，成效显著
小小的作业设计，不仅展示了教师的智慧，也促进了教师的成长。教师们都表示，这次比赛，让大家懂得了“双减”后的作业设计一定要紧扣“减量增质”，既要面向全体学生，又要尊重个体差异，树立分层递进的教学观，促进学生的全面发展。
小小的作业设计，也收获了孩子们的欢心。六一班的同学黄涛说:“现在，老师们布置的作业量少了，我们有更多的时间做其它有意义的事;作业的样式也多了，更丰富了我们的课余生活。”
小小的作业设计，也将迎来学校的新风貌。正如莫发春说:“‘双减’背景下的作业改革，既是挑战，也是机遇。荔城三小将继续探索优化作业设计，力求让作业更有效、更有趣、更有深度。最大程度地满足孩子们的多样化需求，切实减轻学生学业负担，真正实现学习提质增效，回归教育初心。”
文件下载：
关联文件：
